炒股在线配资线上 春游研学要带零花钱吗？班主任只让带50元，你家孩子够用吗？_家长会_射箭_零用钱

发布日期：2025-04-27 21:58    点击次数：57

2年级的双胞胎回家，高兴跟我分享：“下周开完家长会，我们就会春游了！”

我想起前几次春游、秋游研学的场景。

第一学期，学校没有开展研学。

第二学期，孩子说好朋友去过，没地方需要花钱，我就傻傻地只给孩子带了10元零用钱。两个小家伙还机灵，孩子就找爱心家长借了钱，买了饮用水、冰淇淋。

第三学期，告诉孩子：秋游回家，剩余的零用钱全归你们自己所有。结果两个孩子为了把钱省回家，秋游时没买1分钱东西。

小学生参加研学，究竟还要不要额外给点零用钱？给多少合适？孩子怎么花要不要提前干涉？带的零用钱不够，是不是可以找老师、家长借？

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研学你们给孩子带多少零用钱，欢迎评论区讨论。我们这篇也来聊一聊这个小学生也不得不面对的财商问题。

研学活动中，班主任帮学生追回娱乐消费，对不对？

去年秋游前，班主任给孩子们定了规矩：每个人最多只能带50元零花钱，而且不准向随行家长借钱。

我心里暗暗点赞，老师这样要求就杜绝了孩子的攀比心理。不允许向同去的家长借钱，不让随去的家长为难。

秋游回家后，孩子说的另一件事，让我对班主任更是另眼相看。

我家双胞胎都把自己带去的50元，为了存下买玩具，原封不动带回了家。但不少孩子在游乐场玩了射箭游戏，20元一盘，射一回得一个气球锤子。

结果班主任发现后，找到射箭的老板，把班上每个玩了射箭游戏的孩子的20元钱都退了。孩子得的气球锤子也退给老板了。有个孩子玩了两回，付款了40元，得了2个气球锤子。班主任让孩子退回1个锤子，老板退给他20元。

班主任这操作真是又飒又勇，可能心疼家长赚钱不容易，确实相当好心。

可家长都已经把钱给孩子了，如何消费支出，是不是应该是家长要提前跟孩子交代的事，而不需要班主任事后干预呢？

这一幕让我陷入思考：50元零花钱看似小事，却折射出孩子对金钱的认知匮乏。

他们不会想研学费用包含的项目没玩够，还要玩其他付费项目“值不值得”；

自己的零用钱花在娱乐上，还够不够钱买饮用水，怎么解决“钱不够用”；

更不懂“钱从何来”。

许多家长和我一样，既希望孩子享受童年，又担心他们养成挥霍的习惯——但问题究竟出在哪儿？

财商教育：比“省钱”更重要的能力

我们这一代父母，大多在“匮乏”与“溺爱”的夹缝中长大：小时候被教育“钱要省着花”，成年后却跌入“月光”、“负债”的陷阱。如今面对孩子，既不敢放任，又怕过度控制。

但真正的矛盾点在于：我们从未系统学过如何与金钱共处，又如何教会孩子？

直到读到日本理财专家横山光昭的《10岁开始学投资理财》，我才豁然开朗。

这位养育六个孩子的“超级爸爸”，用亲身经历证明：财商不是“抠门”，而是让孩子从小理解金钱的流动规律，学会规划、储蓄、投资，甚至承担风险。

书中提到，10岁是孩子区分“需要”和“想要”的关键期。比如秋游的50元，若孩子能提前规划 “射箭20元=少买4包零食”，或许就能避免冲动消费。

书中更颠覆了我的认知：零花钱不是“奖励”，而是“财务实验”。横山建议孩子学会给使用过的零花钱记账，并进行家庭经济三分法，判断这笔开销是“消费”、“浪费”，还是“投资”，让孩子自觉思考自己的零花钱花得“值不值”。

比如我家双胞胎现在每周会领到一定数额的零花钱，他们需自己决定买玩具、存钱买乐高，或捐给需要帮助的人。一次弟弟想买昂贵的奥特曼卡片，哥哥提醒：“这个月存钱目标还没完成哦！”——你看，财商教育的效果，远超唠叨和说教。

三步实操：从零花钱到“人生规划”

第一，用生活场景“激活”金钱观。

书里强调：财商教育不是讲道理，而是“做中学”。比如带孩子去超市时，对比价格标签；家庭旅行时，让孩子参与预算制定。我尝试让双胞胎管理一周菜金，结果他们主动放弃进口水果，选了性价比更高的本地产品——因为“省下的钱可以多买一盒冰淇淋”。

第二，从储蓄罐到“家庭董事会”。

横山提出“家庭经济三分法”：消费、浪费、投资。我们每月开一次“家庭财务会”，公开水电费、房贷等开支。孩子惊讶地发现：“原来空调开一天要花20块钱！”如今他们会离开书桌就主动关台灯，甚至提议“暑假少去游乐场，攒钱露营”。这种参与感，比任何说教都有效。

第三，允许失败，培养“风险意识”。

书中金句让我印象深刻：“理财的失败要趁早”。去年儿子用全部积蓄买了“会发光”的球鞋，结果穿一周就脱胶。他哭着说“再也不乱买了”，我却暗自欣慰——这200元的教训，比未来2万元的网贷陷阱划算得多。

右右妈妈说：给孩子一把“财富自由的钥匙”

财商教育的目标，不是培养“小富翁”，而是让孩子拥有选择权：当他成年后面对消费诱惑、投资陷阱时，能理性判断；当他需要平衡梦想与现实时，能从容规划。

就像横山在书中所说：“金钱是实现人生理想的工具之一，一个人的消费方式，可以反映出其本人的特点。你希望孩子有一种什么状态，又希望孩子看到自己的哪种状态？在金钱教育里，永远没有独一无二的正解。”

作为双胞胎妈妈，我深知育儿之路的焦虑。但与其纠结“50元该怎么花”，不如从现在开始，和孩子一起读这本“人生规划书”。

毕竟，我们给不了孩子一生的财富，却能教他们创造财富的能力——这才是真正的“起跑线”。

发布于：湖南省

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